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    这节课，早已没有了，传统意义上的，“老师讲，学生听”的模式。

    它变成了一场，由孩子们主导的环球旅行。

    他们一会儿，在亚马逊的热带雨林里，躲避着看似很凶猛的美洲豹。

    一会儿，又在广阔的东非大裂谷，看着火山的喷发。

    地理老师，也彻底放开了。

    他不再，拘泥于课本上的那些，枯燥的知识点。

    而是，像一个真正的导游一样，带着孩子们，在全世界的各个角落里穿梭着，将那些，原本只存在于文字和图片上的地理知识，用一种，最直观，也最震撼的方式，呈现在了孩子们的面前。

    与此同时。

    隔壁的市一中，初一年级的地理课，也在进行着。

    教室里，气氛压抑。

    所有的学生，都趴在桌子上，死记硬背着，地图册上那，密密麻麻的洋流图和地名。

    “都给我记住了啊！日本暖流，千岛寒流，墨西哥湾暖流……这些，都是期末考试的，必考点！谁要是记不住，给我抄一百遍！”

    讲台上，地理老师，正拿着教鞭，声嘶力竭地，咆哮着。

    降维打击！

    这就是降维打击！

    当市一中的学生，还在为了，记不住一个拗口的地名，而抓耳挠腮的时候。

    天远学校的学生们，已经身临其境地，走遍了七大洲，四大洋。

    这节课，对于天远学校的孩子们来说，效果，是空前绝后的。

    就连那个，平时一上地理课，就趴在桌子上睡觉的，班级里出了名的“学渣”，今天，也全程，都瞪着一双，如同铜铃般的，好奇的眼睛。

    下课的时候，他甚至，第一个，就冲到了地理老师的面前，拽着老师的衣角，一脸兴奋地，追问道：

    “老师！老师！我们下次课，要去哪里啊？！”

    “我们……我们能去火星吗？！”

    虽然，这还不是真正意义上的，全息投影技术。

    而且，真正的全息投影也很难实现。

    但对于这些，还只是初中生的孩子们来说。

    这份，前所未有的，视觉冲击力，已经足以，彻底点燃他们心中那颗想要改变世界的火种了。

    这，就是科技的力量。

    也正如陆远，一直以来，所坚信的那样。

    这个世界上，从来就没有，学不好的学生。

    只有，不够好的，课堂！

    　　


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